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友玩耍。 2）父母造成孩子的自卑 父母希望孩子处处优秀，要求过高。当孩子做错事或达不到目标时，便会遭到一通挖苦、训斥或惩罚，使孩子也开始怀疑自己的能力，做事畏首畏尾，长久下来，孩子无论做什么都不自信。 3）学习及知识方面的自卑 在很多学生心目中，学习成绩的好坏似乎是决定其优势、等级的第一要义。另外，在学生获取各方面知识的过程中，有些学生因自己的弱项而产生自卑心理，如有的同学对音乐知识较缺乏，他会想：别人都会，为什么就我不行呢？由此而产生自卑心理。但在教师及家长的正确引导下，这种自卑心理又会成为这些学生追求音乐知识的动力。一旦他了解到不懂音乐知识的并非他一个，而且音乐殿堂并非高不可攀时，他会抓住机会，迎头赶上。 3） 来自挫折和心理创伤的自卑感 一个人一旦碰到挫折，就往往容易产生悲观失望的心理，进而怀疑自己的各方面的水平和能力，产生自卑心理。如在体育课上跳大绳，不会跳的同学看到别的同学都跳过去了，惟独轮到自己时就把绳跳乱了，很懊恼，觉得自己在同学们面前失去了面子，抬不起头。在这种心理的支配下，一直不敢跳，后来干脆离开队伍不跳了。这一挫折影响到了其他方面，成了一个不可逾越的阴影。 “一朝被蛇咬，十年怕井绳”，有过心理创伤的人，往往都有强烈的自卑感。但反过来，在这种情形下产生的自卑心理往往又会成为他前进的动力。这就需要家长正确的引导。 a 怎样使自卑的孩子挺起胸脯，自信地生活呢？ 1、不把孩子当出气筒。如果你经常以恶劣的态度对待孩子，孩子就会怀疑自己的能力，怀疑自己是否被父母所爱，从而失去自信。 2、不当着别人的面批评孩子，尊重孩子的人格，保护孩子的自尊。 3、要孩子自己动脑筋、想办法，作出决策。 4、帮助孩子制定合适的目标，循序渐进，逐步提高目标，使孩子在不断体验一个个小成功的过程中前进。但也不能只让孩子干那些轻而易举就可以完成的事，那样，孩子的自信就会发展成自高自大。 5、父母要多鼓励孩子，鼓励的话语要有延迟效率。“这次失败，下次加倍努力！”“你再坚持一会，坚持就能胜利。”“如果你能想出更巧妙的办法，那就更好啦！”这些话语中带有一种积极进取的精神，给孩子加油鼓劲，让孩子保持一种积极进取的状态。如果只是简单地说“你已经很不错了”，“我象你这么大根本做不到这一点，”这种赞扬只会让孩子沾沾自喜。 6、培养孩子独立办事的能力。 l 常和孩子谈心，与孩子的好朋友建立联系。
第二部分 饥饿的不仅是胃六、我们和孩子互相鼓励和欣赏（身边故事）
我再仔细给你讲一遍 有一天，我一个同事的8岁女儿对她说：“妈妈，好孩子是表扬出来的，坏孩子是批评出来的。”我在一旁听后，为孩子有这么深刻的见解，惊讶了好半天。可我的同事却很苦恼：“别听她说得好，让我头疼着呢！孩子上课不专心听讲，写起作业常出错，见人不问好……”同事对女儿的缺点如数家珍，似乎自己的孩子没有一点儿优点。同事常常感到很困惑，每当教育自己班上的孩子时，大道理小道理一套又一套；和家长交流家教看法，也是一流的教育观。可面对自家女儿时，却常常是横加指责，甚至是简单粗暴，不能以平常心对待。 为了改正女儿上课不专心，我的同事想尽了办法。一次在回家的路上，她让女儿扮演老师，故意给女儿出难题：“老师，我听懂了，不想上课了。”女儿认真地说：“那你到教室外呆5分钟，当你再进教室就能听进去了。”“老师，你讲的我听不懂，怎么办？”女儿耐心且温柔地说：“没关系，我再仔细给你讲一遍。”女儿的应变及耐心令我的同事惭愧不已。 六年级学生小易在作文中这样写道： 谁都有缺点 难得有我们小孩子说话的机会，在“六一”这个儿童节日里，发表一下闷在我心里已久的想法。 说起我们小学生的心理，我想问问各位家长和老师，你们了解吗？ 就拿我来说吧。我曾经是一名寄宿生，每个星期日晚上由爸爸送我上学。而在我收拾书包和衣物、日用品之类的东西时，家长有时候就会在旁边说“这几天降温……多带点厚衣服……别着凉了……”我知道这是好意，是在关心我，可是我都这么大了，何况住校又是为了培养我能够自立，难道是冷是热我还不知道？这种关心，实际会让我产生依赖心理的。 在学校里，人和人都是平等的，大人们都教育我们不要撒谎。就像我们以前的一个班主任，自己每天晨练的时候随地吐痰，可回到教室，却反过来教育我们不要随地吐痰。而她自己呢？当时我心里的第一个反应就是——虚伪！这种行为会不会给我们造成不好的心理影响呢？ 我想我并不是不尊重家长和老师。我只是想通过这篇文章，使各位家长和老师也看到自己身上的不足而尊重学生的意见。 小易爸爸的回应： 说实话，看到孩子的文章，我真是有些汗颜。 也许我们成年人太自负了，我们总是低估孩子独立的感受，总是把自己的感受和经验强加给孩子。当孩子有时候嫌我唠叨，我还很失落。现在看来，我忽视了孩子在不断长大这个事实，只看见孩子的个头在增长，无视她的理解力、观察力和判断力的迅速成长。我想我们大人或许该把自己的孩子当作朋友来看待，这样孩子们才不会隐藏他们的真实心理。 并且，我们还须随时检视和纠正自己的语言和行为，因为孩子们的心就像一面面纯净的镜子，当我们良好的行为和语言映射到这些镜子上面，他们会如实地反映、收藏并复制；反之亦然。对孩子们来说，大人就是他们的榜样。我们实在该小心才是。
第二部分 饥饿的不仅是胃六、我们和孩子互相鼓励和欣赏（心理茶坊）
和孩子一起徒步前进 家长总是很容易发现孩子的缺点，而对孩子的优点却视而不见。孩子一放学就自觉地完成作业，家长却认为是理所当然的事，不会给予适时的表扬；但当孩子一回家就看电视时，父母常常要大声训斥。当孩子做作业错了几道题后，家长经常不能容忍，不是去关注孩子在20道题中已做对了15道，甚至是18道。如果家长想帮助孩子进步，又总是着眼于他们的缺点，那就会使孩子失去自信心。我们做家长的身上也有很多不足——如因为粗心而忘了关水笼头；因为懒惰而不想早起；因为特殊原因而说谎；因为内心脆弱而哭泣……在很多时候我们是利用了当家长的权利，而忽视孩子也是个活生生的人，他也会犯错，也有他不愿意做的事。当然，更多的被我们忽视的是孩子身上的优点。 一位母亲独自带着孩子出国攻读博士学位，归国后她这样回忆道： 记得是在1998年初夏的一天晚上，劳累了一天的我，从幼儿园把孩子接回家。想到学业、生活上的难处，身在异国他乡的孤独，不竟悲从中来，面壁而泣。邻居见状立即问寒问暖，关心安慰，还问孩子：“小悦，你妈妈怎么啦？”孩子低头细语说：“还不是因为我，我妈妈一个人带个孩子多不容易啊！”孩子的话音刚落，我再也控制不住哭出声来。邻居紧紧地抱着我的孩子连声说道：“有这么懂事的孩子，你还有什么战胜不了的困难？多好的孩子啊！”是啊，刹那间，我也感悟到了，这哪是一个5岁多的孩子该说出的话呀，她小小的年级都敢于承担责任，我这个做母亲的还有什么克服不了的困难？这件事给了我日后战胜困难的信心和勇气。我会永远感激我的女儿！ 孩子激励着妈妈。 小晨的妈妈对自己与小晨一起徒步从北京的上地（自家所在的区域）路经圆明园到清华大学的事印象很深。小晨的妈妈回忆道： 记得有一天，我问孩子：“晨晨，你说咱们能走着到爷爷家吗？”孩子一听很兴奋，马上说：“肯定能，咱们试一次吧！”然后，我与孩子商量，要是真的能走到，就互相送礼物来纪念。 一个周末的早晨，我们带上水和食物，与孩子从北京上地怡美家园出发了。走到体育大学就开始感觉到累，我便与孩子一起唱歌、讲高兴的事，又到圆明园边划船边吃自带的午餐，休息过后，继续走。到了清华大学以后，我们直奔商场。孩子给我买了一个水晶小熊，我给孩子买了一套多米诺骨牌。我们都很兴奋，不停地说：“真是坚持就是胜利。”这是我与孩子第一次步行走完7、8公里路！ 妈妈与孩子在相互鼓励中坚持走完了约定的路程。相信孩子，欣赏孩子的每一点进步，对孩子的自信、毅力都是很好的锻炼。 鹏鹏的爸爸反思自己： 有一年的“五一”长假，我们一家到周庄水乡旅游。当我准备给照相机换上新的胶卷时，却无论如何也无法盖上胶片仓的后盖，儿子说可能是取景器的眼罩未装好。当时我说：“我都不知道是怎么回事，你懂什么？”沮丧的心情持续了两个小时，吃饭的心情都没了。最后发现问题就出现在取景器上的橡胶罩杯装反了，我只好向儿子表示歉意。我知道以后要尊重儿子象尊重成年人一样，鼓励他表达对事物的看法和认识，也要好好改改自己不虚心的做法。
第二部分 饥饿的不仅是胃六、我们和孩子互相鼓励和欣赏（家长在线）
请把画得最好的地方圈起来 学会欣赏，和孩子互相欣赏对方，对孩子的成长是非常重要的。 用欣赏的眼光看他人，用欣赏的眼光看孩子，鼓励孩子，他也会欣赏他周围的一切。美国著名作家马克·吐温说，他可以因为人家一句适当赞美的话而开心两个月。他道出了人类共同的心理需要——理解、肯定、赞美和鼓励。这是一束照耀人的心灵的和煦春光。 有一个画家将自己精心画出的一幅画放在街头，在画旁边摆了一支笔，并写到：“请你把不好的地方圈起来”。结果，一天下来，整幅画被涂得面目全非。画家想，我的画难道真的一无是处吗？第二天，画家又将另一幅画以同样的方式展示在人们的面前，不同的是，那句“请你把不好的地方圈起来”改成了“请你把画得最好的地方圈起来”。结果，一天下来，整幅画又被笔墨圈满了。这件事给画家很大的启示：你用欣赏的目光去看世界，那么，这个世界就是美丽的；如果你用指责的目光看世界，这个世界也会变得无比丑陋。 在赞赏孩子的同时也要提出严格要求。 著名教育学家陶行知先生“奖你四块糖”的欣赏教育故事给人的启迪颇深。当年陶行知先生任育才学校校长时，一天，他看到一名学生用砖头砸同学，遂将其制止，并责令他到校长室等候。陶先生回到办公室，见男生正在等候。陶先生掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因为你比我按时到了。”接着又掏出一块糖递给他：“这也是奖励给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明很尊重我。”男生疑惑地接过糖果。陶先生又说：“据了解，你打同�