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合并时，就为他们办理了退休手续；而为了更好地完成合并工作，同时将南方行政学院的一位年轻的副院长提升为副厅级，进入新的校委班子。
在这次两校院的合并中，当然最大的难题是中层领导干部的配备问题。为了解决这一难题，校方决定用改革的办法来解决。解决的具体方法就是，原有的中层领导干部宣布为无效，全部实行重新竞争上岗；校委成立竞聘上岗办公室，专门负责这次竞聘上岗工作。
竞聘上岗工作的第一步，是竞聘者自愿报名。由于阿姆斯特丹的〃节目事件〃，我决定不参与竞聘上岗。可是就在截止报名的最后一天早上，刚刚上班时汤校长就把我叫到他的办公室。一开口，汤校长就问我为什么不报名？我把我的想法对他毫无保留地谈了。汤校长听后开导我说：〃小伍，你真糊涂！俗话说，'既非圣贤，孰能无过？'我们都不是圣人，一个人在其一生中犯点错误是难免的，怕就怕犯了错误不认识错误更不改正错误。一个人要进步，就要学会摔倒了再勇敢地站起来，而且还要站得更稳。正如古校长走时说得那样，你是块好玉，要琢磨才能更好地发挥价值。这次竞聘上岗对于你来说，无论结果如何都是一次琢磨的机会。同时，要相信群众，要相信组织，不要为此背上包袱。要放下包袱，轻装前进，把自己的才能充分发挥出来。这无论是对你来说还是对党校的事业发展来说，都是必要的。〃
我听了汤校长这一番苦口婆心的话，已经没有什么理由不报名了。
报完名后接着竞聘上岗工作的第二步，是演讲。每个竞聘者都要在全校教工面前，把自己的简历、特长、工作思想和计划以演说的形式展现出来。这是前所未有的作法，竞聘演讲热闹非凡，它使人们对每一个竞聘者都有了一个更好的了解。轮到我上台演讲了，我以平静的步伐走上台，开始了我的演说。我首先对全体教工对我多年的关怀、支持和帮助表示衷心的感谢，接着重点谈了我认为当好一个部主任应有的基本原则：服从领导、团结同事、以身作则、公正廉明、顾全大局、制度治教。当我结束我的演讲时，台下响起了热烈的掌声。
竞聘上岗工作的第三步，是全体教工对竞聘者进行评议。竞聘上岗办公室把事先已经设计打印好的表格发给大家，然后大家按照表格的要求进行填写；填写完毕后，就当场投入专门设置的评议票箱之中，然后由竞聘上岗办公室负责统计分数。
竞聘上岗工作的第四步，是笔试。竞聘上岗办公室把试卷发给每一个竞聘者，让我们作答。试卷主要有三种题型：选择题、分析题和策论题。基本内容都是一些政治、管理之类的知识和问题。我一气作完，交上试卷就〃扬长而去〃。
竞聘上岗工作的第五步，是口试。每一个竞聘者在轮到自己口试时，从由校委组成的评委会那里抽出一份口试题，然后在15分钟内答辩自己抽到的题目。我抽到的题目是〃作为部门负责人，你如何协同其他的部门领导搞好部门的工作？〃我理了一下思路，作了如下回答：第一，安排工作必须出于公心；第二，明确班子成员的分管责任；第三，发扬民主，科学决策；第四，服从大局，认真贯彻组织意见；第五，创新思路，积极工作；第六，求同存异，搞好团结。我从评委们的笑容中发现，我的答辩评委们还是非常满意的。
竞聘上岗工作的第六步，是公示入选上岗者名单。在前五步的基础上，按照岗位职数由高分到低分的排列次序选出入选上岗者，并公布各人所得总分数。公示一周后，如无问题则由校委按需要进行岗位配置。结果，我以总分92分的高分名列第三入选。
这次竞聘上岗的结果，使近1/3的原中层领导干部落马，一部分比较年轻的同志脱颖而出。行政片各部门的中层领导几乎全部被调整，除了一部分新上任的中层领导干部外，原来就已经是中层领导而这次又重新当选的也全部实行了轮岗。教研片也有近1/2的主任和副主任变换了人选。但由于这次改革实行了公开、公平、民主、程序化，因而被调整和落岗的中层领导绝大部分都能平静地对待这次竞聘上岗的结果。
看到我已入选，蒋英急忙联合古薇，联名上告校方和省纪委，依然将〃阿姆斯特丹事件〃搬出来，指责校方使用有〃问题〃的人是错误的，必须将我从入选名单中〃清除〃出去。同时，古薇见自己没有入选，除了不断地寻找校委要〃说法〃外，也上告省纪委和省组织部。但他们的上告，并没有得到校委和省纪委及省组织部的支持。一周后，正式的聘任文件下发，我被聘任为马克思主义教研部主任，而我们原副主任朱海南则聘为研究生部的主任，副教授钟荣生和黄高强为我们部的副主任。而古薇依然落岗，成为〃调研员〃，保留处级待遇。
文件下发后，古薇突然不辞而别，乘飞机上北京，扬言要到中央上访控告南方党校校委对她的迫害。然而几天后，校方接到古薇在北京的同学的来电，说古薇在北京突然发狂，不吃不喝，总是怀疑茶水饭菜里有毒；整天披头散发地叫喊，闹着要找江泽民和朱总理去告状，控告有人阴谋要杀害她，希望党校赶紧派人把她领回去。校方接到电话后，汤校长当即派出匡主任与机关党委办公室新上任的成主任赶往北京，并将情况通报古薇的丈夫余滨。但是余滨却说他不管，古薇爱怎么着就怎么着，把汤校长气得半天说不出话来。匡主任他们到了北京后，用尽办法，好不容易才把她哄上飞机。
把古薇从北京接回来的那天，我正好在校招待所门前遇上他们。看到古薇那人不人鬼不鬼的模样，着实把我吓了一大跳。古薇似乎已经认不出我来了，直着眼看着我一个劲地傻笑。我跟着他们走进为古薇在招待所里临时安排的房间，看着闻讯而来的医生不停地为她忙乎着，心里感到一种从来没有过的悲哀，整个脑袋瓜子一下子变得昏昏沉沉；往事像电影一样飞也似地从我脑海中闪过。当年一个多么可爱的姑娘，现在怎么一下子就变成了这般模样？
当天晚上，我几乎失眠，为古薇的变疯感到十分的痛苦和可惜。思前想后，古薇走到这一步，是不是因为她官瘾太重，以至一旦从〃官位〃上摔下来，心理上接受不了，导致了神经错乱的悲剧？
第二天一早，校保卫处发现古薇穿着一身睡衣裤，大字形仰面朝天地躺在校门口的正中央。保安人员怎么劝，她也不起来。陪同她睡觉的匡主任大概这几天太累了，一觉睡醒才发现古薇已经不在房间里了，急得到处去找人，好不容易才在校门口找到古薇。而这时，保安正在与古薇僵持不下。匡主任立即打手机给招待所，派出几名身强力壮的女招待员，把古薇半哄半拉地从校门口带回招待所。
在征求古薇丈夫意见的基础上，校委决定把她送往精神病医院进行治疗。
就在这一段时期里，省纪委又接到蒋英的一封匿名检举信。信中说汤校长等人借两校院合并进行人事改革之机将古薇迫害成疯，当然信中也少不了把我也捎带进去。于是，省纪委又派人前来调查，调查的结果当然是诬告，并对蒋英进行了严厉批评。蒋英一气之下，打报告要求内退。校委经过研究之后，批准了蒋英的内退报告。
各部门的领导班子配置完毕后，中层领导班子进行了分工。我提议由黄高强负责管理教研部的教学工作，钟荣生负责管理教研部的科研工作。接着，又召开了支部大会，进行了支委会的改选，并在新成立的支委会会议上，我被推举担任党支部书记。
在各部门支委会重新改选的基础上，机关党委也接着进行了党委会和纪律检查委员会的换届改选工作。首先由各支部按比例选出参加党员代表大会的代表，我和两位新上任的副主任被推选为代表。接着，我们参加了全校党员代表大会，并通过这次大会选举产生新一届的机关党委会和纪律检查委员会。我作为新一届机关党委委员的候选人，最终以排名第五的票数而当选。
当一系列合并工作徐徐落下帷幕时，我在部里进行了两项基础性的工作。一项是在教研部内部分建三个教研室：一是马克思主义哲学教研室，二是伦理学教研室，三是科技哲学教研室。根据每一个教师的专长安排在相应的教研室中，每个教研室都〃任命〃了一位教研室主任（我们部正副主任不兼任室主任），负责该教研室的工作。这样做的好处是，第一，由于教学对象素质的提高，更需要我们教师要有更深的专业理论功底；而通过教研室的形式将教师的主攻专业方向确定下来，能够更好地进行专业业务的交流，促进专业教研水平的提升。第二，为了适应党校高学历人才培养工作的发展要求，通过设立教研室，实现每个人的优势互补，加强集体攻关，以集体的优势去申报新的硕士学位授权点，并最终以利于向博士学位授权点发起总攻。第三，建立教研室，可以更好地在内部引进竞争机制，能够更好地发挥每一个教师的主动性和积极性。
另一项是完善教研部的制度建设。过去在我当副主任期间，推动着教研部建立了一些制度，也已经取得了一些比较显著的成效。现在由我主管整个部门的工作，这就为我建立和完善各项制度提供了一个坚实的平台。这些制度主要由四大类制度构成：一是教研部总制度，对整个教研部的整体问题、宏观问题和一般问题作了相应的规定。二是教学制度，主要是对教学全过程中和所有教学班次的教学（主体班、硕士生班、函授班、国民教育班等）作出相应的规定和要求。三是科研制度，主要对科研的各种问题特别是成果奖励问题设定了相应的规定。四是党支部工作制度，主要围绕着党的思想建设、组织建设、作风建设、机制建设、能力建设等方面作出了相关规定。这些规定都经过了我部全体教师与全体党员的充分讨论，并在此基础上进行了无记名的表决通过。这些制度的建立，由于充分发扬了民主，因此教师们都能够自觉去执行。而作为我们正副主任，也能够从许多琐碎的事情和行政工作中脱身出来，保证了我有较多的时间投入到教学和科研之中。
在教学和科研的管理中，我们部最大的特色不仅是制度管理，而且是量化管理。特别在奖勤罚懒方面，实行分值制。这一点对于我们的民主选举先进、优秀人物等都奠定了比较科学的基础，真正体现了鼓励先进，促进后进的作用。而我部的作法，对于推动全校院的奖罚的公正性起到了启示作用。过去长期以来，由于缺乏量化管理，在评比过程中，常常出现许多人治性的不良因素的干扰，例如领导的倾向性、人情关系、表面印象等，甚至于出现〃干的好的不如讲的好的，讲的好的不如关系好的〃情况。
尤其在过去的科研评比中，这种情况比较突出。我记得有几年的科研评奖会，我都作为评委参加了这些会议。在会议上，科研管理部门根据有关领导的意见和一些部门的意见，实行所谓的〃平衡原则〃，即不管各教研部门和各学科的科研成果水平如何，按比例分配一二三等奖的数量；而评比也只是在这样一个原则下进行。这样