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生死有命富贵在天，自己还是很仁慈的。
殊不知这种折磨比直接杀掉张浩更让他痛苦，不过这都是以后的事情了，现在台上的老师正在唾沫星子乱飞，激情四射的赞扬着这首桃源行，而整个教室的同学则不时回头看向李越。
整个学校谁不知道谢大校花的男朋友就是李越？就算离得远了看不清楚李越的相貌，但是根据李越和谢思妍只见的距离就能知道他们的关系。
无数人吐槽两人在学校秀恩爱，不过教授不知道，整间教室这么多人，他那里会有空去关注一对小情侣。
“……这首歌所谓开一派之先河，我的一位学生在两个月前把这首曲子推荐给我，不过那时候我工作忙没听，直到昨天一个偶然的机会我才在网络上发现的这首歌。”
“我们先来看看这首曲子的结构……”
李越不和谢思妍说话了，他也认真听了起来，虽然这样有些不要脸，但是李越的确是很想听听自己到底开开了什么先河？我不就是简简单单吹笛子吗？
“这首曲子一共三个小节，分为慢…快…慢，这是很明显的昆曲形式，我很喜欢这首桃源行，我曾经尝试着联系李越先生想要获得曲谱，不过或许是没有缘分，最终也没能得到，所以我和几位同行连夜扒下了这首曲子的曲谱。”
这位音乐教授的头上降下来一块屏幕，一个投影把一首笛子独奏曲的曲谱展示在上面，各种复杂的符号点缀在上面，让整个曲谱看起来颇为凌乱。
有些学生开始拿出手机准备拍摄。
他们其中也有学横笛的，所以才会来上这节课。不过现在教室里面的很多学生都是凑热闹来的，毕竟这首歌大火，能获得一点鉴赏知识，回去上网也好和朋友装13。
这些人的目的只是想来听听专业人士是如何评价这首曲子的，却没想到来了一位正主，而且还上演了一出好戏……真是人生如戏。
这剧情简直狗血淋头。
现在很多人都想站起来朝着教授大喊一声：“你的缘分就在这儿呢！在听你老讲课呢！”不过还好，只是想想，并没有付诸行动，不然李越就该尴尬了。
“嗯，这就是曲谱了，我们继续说这首歌，我个人把这个桃源行带入到了陶渊明的桃花源记，如果你们也这样想，你们会发现特别好理解这首歌。
这首歌首先就是一个宁静的引子，引子中有很强烈的旋律起伏和情绪的变化，让我们用一个在大江之上迷路之人的眼睛，看到了他眼中的江河，无边广阔，长音短音错错落落快慢有序，让人感受到了这位迷路之人的焦急……”
额……
这人，怎么乱讲啊。
这就很尴尬了，李越这首曲子完全没有什么大江大海之类的事情，完全说的是美丽的桃花岛景色，开头的这段引子其实说的是自己见到桃花岛时候的感受。
桃花岛的边上是没有桃花的，和周围的小岛一样，长着不知道从什么地方飘来的椰子树，岸边一座聋哑人居住的小屋，在看到有客人来的时候，他们会出来带路。
寂静荒凉，这是第一感受。
其实这教授说的也不错，李越也感受到了广阔，不过却不是江河的广阔，而是森林的广阔。
结下去也全是在胡扯，不过听起来也挺像那么一回事。李越不好说是他在误导学生，毕竟一千人就有一千个哈姆雷特，这位教授之前也说了，这全是他个人的想法，把桃花源记代入到这首独奏曲里面。
“这首歌第二节说的是主人公感受到了村民的热情……”
扯淡呢！村民？你这是理解的桃花源记吧？你特么是个语文老师吧？接下去是不是还要理解中心思想？难道还要全文背诵桃花源记？
第二节明明就是自己见到桃花岛的感受啊。
如果说第一段大家还有分歧，李越还很容易理解，但是这第二节！这种激情慷慨宏伟大气的旋律怎么可能是感受到了村民的热情？村民的热情用这首曲子？
这就像强行把青花瓷解释成陶瓷罐子，其中的美感完全没有了。
若是下面的学生听了这位老师的话，谁还会觉得这首曲子充满仙气？估计满脑子的村民的热情！
李越听不下去，凑到谢思妍耳边说道：“你们这位老师！实力不咋地啊。”
谢思妍歪着脑袋想了一会儿说道：“我也不认识他，以前他也没来这里上过课，不过他说得不对么？这十分钟听下来还感觉他说的挺有道理。”
李越嗤笑一声：“有个屁道理！”
接着他就低下头玩手机了，给自己的小管家在虚拟城卖点东西吃，总比在这里听狗屁不通的课强一点。
这节课说了大概40多分钟，台上的老师终于把他理解的桃源行解释完了，他从笛盒里面拿出一支笛子说道：“最后我再和大家吹上一遍，以后你们对这首歌有什么不理解的可以来问问我。”
这位教授拿着笛子，闭上眼睛把引子缓缓吹起。
变了，曲子的味道变了。
李越虽然在玩虚拟城，但是还是皱着眉头，毕竟笛子声音穿透能力极强，再怎么屏蔽听觉都还是能听到一点声音。
这人吹得正如他说的，完全把一首充满仙气的音乐搞成了乡下的赶集，估计这位老师年轻的时候没少深入人民群众交流，才能形成这么强大的个人风格。
李越不知道其他演奏家是怎么评价这首曲子的，也不知道到底有没有人能够明白自己内心的想法。
估计在这些四五十岁的人眼里，仙气这种东西实在太虚无了一点不好理解，反倒是老百姓的生活感情更容易理解一点。
这时候就算是之前认真听课的人也觉得不对了。
曲子对，调子对，但是为什么味道差距这么大？
虽然这首也好听，但是要是说这首曲子就算桃源行的话，学生中笛子专业的一群学生首先不同意，他们年轻，风格还未形成，但是鉴赏能力是有的。
这位老师估计是觉得自己改编的曲子更好听，可实际上在这群年轻人眼里，这个版本和李越吹奏的版本差距实在太大了，果然少年强则国强，要是老人都像这位老师一样理解，横笛这个乐器还能有发展吗？
他们强忍着打断这首曲子的念头，听完了整首长达6分钟的曲子。结束之后，这位教授看起来还很满意，这首歌他在家里练了好多次，就连自己家那位母老虎都喜欢听，这次没出问题，应该更完美才对。
“还不错吧，嗯嗯，大家回去之后要多多联系这首笛曲，这可真是难得一见的好曲子，有想学的在我这里拿曲谱。”
他从笛盒里面拿出一踏A4纸，上面有他这两天熬夜扒下来的曲谱。
一分钟过去，没有任何人上前，这让教授觉得有些尴尬，不过好在，终于有一个学生上前了。老教授老怀甚慰，有一就有二，这群学生应该是许久没见自己了，所以有些身份了。
他交过这张A4纸的时候还说道：“如果有不懂的可以找我。”
这位学生点点头，然后赶紧朝着教室后方走去，看着他的路线，周围不少人眼前一亮。
正如大家所想，这位学生拿着曲谱递到了李越面前说道：“您就是李越老师吧？不好意思打扰到你了，我是川音大学大三民乐系的柳生，学的就是横笛，我对这首歌有些疑问，希望您能指点我一下。”
柳生的姿态做得很低，李越也没有理由拒绝，所以把手机放到谢思妍手上，伸手拿过这位学生递过来的曲谱。
56、他很有才华（）
相比手稿，这个电脑做的曲谱就很整洁了，整整齐齐的摆列在纸张之上，不过还是太繁杂了，李越用气流就能吹出来的声音他们必须要用一大串的音节去模拟。
第一节，错，装饰音太多。
第二节，错，甚至连调子都错了很大一部分，很多隐藏的音节都没有标记在上面，估计是他们的手速不够快，按不出来，所以干脆不按。
殊不知这些装饰音才是第二节的重点。
第三节，写这一部分的时候，李越已经离开了桃花岛，他心里时常还会怀念桃花岛的山水，估计这位教授怀念的是自己的桃花村村民，这在认知上就和李越的不同，吹起来自然没有那一股意境了。
在李越看来，桃花岛是自己走遍这么多世界，遇见过最美丽的地方，有些景色和李越想象中的真正仙境也相差不远，是个极为美丽的岛屿。
所以他很看不惯这位教授对这自己这首曲子的理解。
李越扫了一眼就把曲子放下了，对柳生说道：“你把你的扣扣号给我吧，回去之后我加你，把我记下的曲谱给你一份，到时候你对着吹就好，不懂的再继续问我，我有空的时候回回答你的。”
柳生眼前一亮，连忙问道：“真的？我能加您？”
李越笑道：“我又不是什么大人物，扣扣上还有好几百人，你怎么就不能加我了？”
“您真是太谦虚了，李老师，我还有一个问题想要请教你。”
“说吧。”李越答道。
“您对这场课怎么看？”
李越丝毫没有压低声音的意思，漫不经心的说道：“一派胡言，你可千万别去信，要真心信了，吹出来的曲子估计就和他一样，到时候以后再想进步就困难了。”
柳生得到了自己想要的答案，很是高兴，连忙朝着附近的学生借来了纸笔给李越留下了一张写了号码的纸条。
周围也有几个学生听到了李越说的话，没有觉得李越狂妄，反而很认同李越说的话，他们之前听的视频，那首歌和这位教授吹得差别极大，假李鬼遇见真李逵，谁吹得好已经一目了然了。
“那李老师，我先回去了，期待能和你多多交流。”
柳生不敢多占用李越的时间，朝着李越说了一声后便转身回到自己座位了。
其实现在已经是下课时间，有些胆大的都小声慢慢交流起来，所有人都在等候这位教授宣布下课，不然谁敢站起来离开座位。
这位教授观看了柳生请教李越的全部过程，虽然隔太远他听不到声音，但是柳生的动作却能看得很清楚，之前这位同学来自己这里拿曲谱的时候都没这么恭敬，坐在座位上的人是谁？
难道是某个富二代也喜欢听自己吹的这个版本？我就说嘛，老百姓的欣赏能力还是有的，只是看你有没有用曲子挠到了他的痒处。
教授估计没看过李越吹笛子那部视频，只听过音频，所以完全不知道李越长得什么样子。
他只当李越是这个学校的学生，这学校几万名学生，他哪里个个都见过？所以面生也很正常，他旁边的女娃子他到是很熟悉，是民乐社的会员，他也见过这个女孩子几次。
要不要上去和这个富二代交流一下？都是喜欢同一首歌曲的人，交流交流也有好处。
他绝对不会承认自己就是想多多扩大交际圈，多条朋友多条路，俗话说朋友多了路好走，就是这个道理。这些富二代一个个牛X轰轰的，难得自己这次遇见一个喜欢自己音乐的人。
教授看没人上来拿曲谱了，便把一叠曲谱在桌上理了理，又放回笛盒里面，喊了句：“下课！”
接着便朝着李越走了过来，捡起被�